论文列表

Barron, B. F., Verkuylen, L., Belisle, J., Paliliunas, D., & Dixon, M. R. (2019)。教授自闭症儿童的“之前-然后”和“这里-那里”关系：对刺激关系的单次逆转和功能转换的评估。《行为分析及实践》。

Belisle, J.、Dixon, M. R. 和 Stanley, C. R. (2018)。衍生关系反应在言语行为发展与智商之间关系的中介作用。《行为分析及实践》

Belisle, J.、Dixon, M. R.、Stanley, C. R.、Munoz, B. 和 Daar, J. H. (2016)。使用 PEAK功能转化模块课程教授自闭症儿童基本的观点采择技能：单反转“我-你”指示框架。《应用行为分析期刊》。

Belisle, J.、Rowsey, K. E. 和 Dixon, M. R. (2016)。使用现场行为技能培训来改进PEAK关系教学系统的实施效果。《组织行为管理期刊》。

​Belisle, J.、Stanley, C. R. 和 Dixon, M. R. (2017)。自闭症儿童衍生的相互关联关系与挑战性的行为的功能之间的关系：比较PEAK对等关系预评估和QABF。《情境行为科学期刊》。

Belisle, J.、Stanley, C. R.、Alholail, A. M.、Galliford, M. E. 和 Dixon, M. R. (2018)。针对自闭症和唐氏综合症患者应用基于图片沟通系统对触觉特性进行抽象。《应用行为分析期刊》。

Dixon, M. R., Belisle, J., McKeel, A., Whiting, S., Speelman, R. C., Daar, J. H., & Rowsey, K. E. (2017)。针对自闭症和相关智力障碍儿童的 PEAK 关系训练体系的内部和批判性调研：2014-2017。《行为分析师》。

Dixon, M. R., Belisle, J., Munoz, B.E., Stanley, C.R., & Rowsey, K.E. （2017）。使用 PEAK 直接训练模块教授情绪障碍儿童内在感受的隐喻扩展。《应用行为分析杂志》
Dixon, M. R.、Belisle, J.、Rowsey, K. E.、Speelman, R. C.、Stanley, C. R. 和 Kime, D. (2016)。使用 PEAK直接训练模块通过代表性图画来评估发展性发育障碍人士的命名关系的衍生。《行为分析：研究与实践》。
Dixon, M. R.、Belisle, J. 和 Stanley, C. R. (2018)。衍生关系反应和智力：针对自闭症和相关残疾人士评估 PEAK对等关系模块预评估和智商之间的关系。《心理记录》。

Dixon, M. R.、Belisle, J.、Stanley, C. R.、Munoz, B. E. 和 Speelman, R. C. (2017)。残疾儿童味觉 - 视觉 - 听觉的衍生的对称性和传递性反应。《情境行为科学杂志》。

Dixon., M. R., Belisle, J., Stanley, C., & Rowsey, K. E. (2018)。一线员工实施 PEAK 课程 1 年后的学生进步的成果。《行为干预》。​​

Dixon, M. R., Belisle, J., Stanley, C., Rowsey, K. E., Daar, J. H., & Szekely, S. (2015)。自闭症儿童复杂语言的行为分析：评估 PEAK 与 VB-MAPP 之间的关系。《发育和身体残疾期刊》。

​Dixon, M. R.、Belisle, J.、Stanley, C. R.、Speelman, R. C.、Rowsey, K. E. 和 Daar, J. H. (2016)。使用 PEAK对等关系模块课程帮助残疾儿童建立衍生的分类反应。《应用行为分析期刊》。

Dixon, M. R., Belisle, J., Stanley, C. S. 和 Williams, L. A. (2016)。自闭症学生几何技能的衍生等价关系：PEAK对等关系模块课程的应用。《语言行为分析》。

Dixon, M. R., Belisle, J., Whiting, S. W., Rowsey, K. E. (2014)。 PEAK 关系训练系统的普龄均值：直接训练模块以及与自闭症患者的比较。《自闭症谱系障碍研究》。

Dixon, M. R.、Blevins, A.、Belisle, J. 和 Bethel, B. (2019)。教授自闭症儿童在观众面前通过完成展示和描述的任务来扩展口头表达能力。《行为分析及实践》。

Dixon, M. R.、Peach, J.、Daar, J. H. 和 Penrod, C. (2017)。教授自闭症儿童复杂的言语操作性反应，并使用PEAK课程来达成泛化。《应用行为分析杂志》。

Dixon, M. R., McCord, B., & Belisle, J. 儿童高阶反应类发展的示范。《应用行为分析期刊》。

Dixon, M. R., Rowsey, K. E., Gunnarsson, K. F., Belisle, J., Stanley, C. R., & Daar, J. H. (2017)。 PEAK 关系训练系统的普龄均值：泛化模块以及与自闭症患者的比较。《行为教育期刊》。

Dixon, M. R., Speelman R. C., Rowsey, K. E. 和 Belisle, J. (2016)。儿童游戏中衍生的规则的遵循和刺激功能的转换：PEAK对等关系模块在发育障碍儿童中的应用。《情境行为科学杂志》。

​Dixon, M. R., Stanley, C. R., Belisle, J., Galliford, M. E., Alholail, A., & Schmick, A. (2017)。建立基本的地理技能的衍生关系。《语言行为分析》。

Dixon, M. R., Stanley, C. S., Belisle, J., & Rowsey, K. E. (2016)。用于自闭症和相关残障人士的 PEAK 直接训练评估的重复测试和不同评估者测试结果的可信度。《行为分析研究与实践》。

Dixon, M. R., Whiting, S. W., Rowsey, K. E. 和 Belisle, J. (2014)。评估智力与 PEAK 关系训练系统之间的关系。《自闭症谱系障碍研究》。

​Dixon, M. R.、Wiggins, S. 和 Belisle, J. (2018)。患有自闭症的青年使用PEAK关系训练系统的有效性及VB-MAPP分数的相应变化。《应用行为分析期刊》。

Dixon, M.R., Paliliunas, D., Barron, B.F. 等人 (2019)。 使用ABA教程对自闭症儿童智商提升的随机对照试验评估。行为教育杂志。

Dixon, M.R.、Belisle, J.、Hayes, S.C. 等人 (2021)。衍生关系反应是一种泛化的操作性行为-来自自闭症儿童的证据。《行为分析及实践》。

Dunkel-Jackson, S. 和 Dixon, M. R.（2018 年）使用PEAK泛化模块在密集行为干预中促进儿童的高级语言技能的泛化。《行为分析及实践》。​

Hahs, A. D. 和 Jarynowski, J. (2019)。使用行为技能训练提升PEAK 关系教学系统的实施者的实施精准度。《行为分析及实践》。

​Malkin, A.、Dixon, M. R.、Speelman, R. 和 Luke, N. (2017)。评估 PEAK 关系教学系统直接培训模块、VB MAPP 修订版和 Vineland 适应性行为量表 II 之间的关系。《发育和身体残疾杂志》。

​May, B. K. 和 Flake, L. (2019)。PEAK预评估：内部一致性和建构有效性的初步证据。《行为分析及实践》。
McKeel, A. N.、Dixon, M. R.、Daar, J. H.、Rowsey, K. E. 和 Szekely, S. (2015)。使用自闭症儿童的随机对照试验评估 PEAK 关系教学系统的功效。《行为教育期刊》。

​McKeel, A. 和 Matas, J. (2017)。使用 PEAK 关系教学系统教授有发育障碍的成年人视觉、味觉和听觉关系。《行为分析及实践》。

McKeel, A. N., Rowsey, K. E., Belisle, J., Dixon, M. R., & Szekely, S. (2015)。使用 PEAK 关系教学体系教授复杂的言语操作性行为。《行为分析及实践》。

McKeel, A.、Rowsey, K.、Dixon, M. R. 和 Daar, J. H. (2015)。 PEAK 关系训练系统与单字图片词汇测试的相关性。《自闭症谱系障碍研究》。

Mullen, S.、Dixon, M. R.、Belisle, J. 和 Stanley, C. R. (2017)。帮助自闭症和发育迟缓儿童建立听觉-触觉-视觉的对等关系类。《言语行为分析》。

Rowsey, K. E., Belisle, J. 和 Dixon, M. R. (2014)。 PEAK关系训练系统的主要构成部分的分析。《发育和身体残疾杂志》。

Rowsey, K. E., Belisle, J., Stanley, C. R. 和 Dixon, M. R. (2017)。 PEAK关系训练系统泛化模块的主要构成部分的分析。《行为教育杂志》。

Schmick, A. M.、Stanley, C. R. 和 Dixon, M. R. (2018)。教授自闭症儿童在情境中识别他人的内在感受。《行为分析及实践》。

​Stanley, C. R., Belisle, J. 和 Dixon, M. R. (2018)。基于对等关系的学术技能教学：在自闭症青少年中的时间。《应用行为分析期刊》

Sutton, A., Pikula, A., Yi, Z. 等。 (2021) 评估 PEAK 综合评估 (PCA) 的有效性：智力、挑战性行为和自闭症症状严重程度。《发育性身体障碍期刊》